| LDR | | 02270nam a2200289 i 4500 |
| 001 | | n 20180205114317077474 |
| 005 | | 20180205115143.0 |
| 008 | | 180205s2018 pl |001 0 pol c |
| 020 | _ _ | a 9788378863557 |
| 040 | _ _ | a MBPWR d SWD d GRJ_WAR |
| 041 | 0 _ | a pol |
| 100 | 1 _ | a Heller, Michał d (1936- ). |
| 245 | 1 0 | a Granice nauki / c Michal Heller. |
| 250 | _ _ | a Wyd. 2. |
| 260 | _ _ | a Kraków : b Copernicus Center Press, c cop. 2018. |
| 300 | _ _ | a 342 s. ; c 21 cm. |
| 336 | _ _ | a Tekst b txt 2 rdacontent |
| 337 | _ _ | a Bez urządzenia pośredniczącego b n 2 rdamedia |
| 338 | _ _ | a Wolumin b nc 2 rdacarrier |
| 500 | _ _ | a Na okł.: Jaką rolę w nauce odgrywają takie wartości, jak dobro i piękno?. |
| 504 | _ _ | a Indeks. |
| 650 | _ 4 | a Nauka x filozofia |
| 710 | 2 _ | a Copernicus Center Press 4 pbl |
| 920 | _ _ | a 978-83-7886-355-7 |
| 970 | _ _ | a Czy matematyka jest poezją? Jak szukać sensu we wszechświecie? Gdzie leżą granice czasu, przestrzeni i prawdopodobieństwa?"W swojej najnowszej książce Michał Heller zastanawia się nad trzema zasadniczymi zagadnieniami: czym jest nauka i czemu zawdzięcza ona swoje sukcesy? Jak teorie naukowe mają się do rzeczywistości? Jakie miejsce w naukowym obrazie świata zajmuje człowiek: twórca nauki i odkrywca praw przyrody? Przedmiotem refleksji i analiz wybitnego filozofa i kosmologa są procesy, dotyczące zarówno Wszechświata - rozumianego jako całość - oraz pewnych jego aspektów i zjawisk zachodzących w samej nauce. To, co znajduje się poza granicami, nie należy (jeszcze) do nauki, ale stanowi dla niej wyzwanie, obietnicę dalszych podbojów, ale i ryzyko porażek.Metoda prób i błędów jest wpisana w metodę naukową. Co więcej, granice niejako prowokują, aby je przekraczać. Prowokacja ta tkwi w horyzoncie prac badawczych i jest odpowiedzialna za pewną agresywność nauki. Stąd dyrektywa metodologiczna: naukowiec nigdy nie powinien poddawać się wobec nowych pytań, a priori przyjmując, że wykraczają one poza sferę kompetencji naukowej metody. Nie chodzi jednak o to, żeby przekraczać granice metody, lecz o to, by udoskonalając metodę, przesuwać jej granice. "fragment Wstępu |
| 980 | _ _ | a 001 |
